Universidad Pedagógica Nacional Unidad 144

 

Lic. Intervención Educativa

CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Reporte de lectura                           

“El Ocio en las personas con Discapacidad”

Gabriela Guzmán Andrade

Maestro: Yurian Isaías Ramos

Cd. Guzmán Municipio de Zapotlán el Grande Jalisco 08 de Junio de 2015

Introducción

El presente trabajo trata acerca del ocio en personas con discapacidad. De cómo las tenemos que involucrar en nuestras actividades, tenemos que relacionarlos con nosotros ya que si no las involucras tienden a causarle problemas.

Aunque tengan discapacidad tienen derecho a disfrutar de su tiempo libre, no solo con fines terapéuticos si no a la intemperie que convivan con su familia, compañeros de la escuela y su medio social.

Ellos aprenderán a crear su ambiente de aprendizaje por parte de lo que ven e imitan con el medio que se desenvuelven y eso les ayudara en su proceso de aprender con lo cual desarrollaran distintas habilidades.

¿Qué entendemos por ocio?

La AAIDD contempla el ocio como una de las áreas de adaptación y lo define “como el tiempo disponible, libremente elegido, y aquellas actividades elegidas individualmente, no relacionadas por sus características con el trabajo o con otras formas de actividad obligatoria, de los cuales se espera que promuevan sentimientos de placer, amistad, felicidad, espontaneidad, fantasía o imaginación, gozo, creatividad, expresividad y desarrollo personal”. Por lo tanto, los aspectos fundamentales que definen el ocio son la libertad de elección, la motivación por la actividad y un estado mental caracterizado por la satisfacción.

Autodeterminación limitada

Una característica común en todas las definiciones del ocio es el concepto de libertad. La libertad en el ocio significa elegir lo que uno desea hacer, poseer el control sobre la elección de las actividades preferidas durante el tiempo libre.

 Escasas relaciones de amistad

La falta de amigos suele ser uno de los principales obstáculos para que las personas con DI puedan gozar de un ocio normalizado. En una investigación realizada por el Hester Research Centre citada por Wertheimer (1991) se demuestra que la mayoría de ellas no tenían ningún amigo sin discapacidad, y que quienes tenían amigos no se relacionaban con demasiada frecuencia. Estos datos también son confirmados por estudios que señalan que las personas adultas con DI pasan mucho tiempo en actividades en casa, actividades que además son pasivas y solitarias.

Limitaciones en las habilidades conceptuales sociales y prácticas

Las personas con DI frecuentemente carecen de algunas habilidades adaptativas prácticas (manejo del dinero, utilización del transporte, conocimiento del entorno cercano, etc.) porque no han tenido la posibilidad de adquirirlas. Las personas sin DI han aprendido estas habilidades mientras crecían y tienen posibilidades de ponerlas en práctica. Muchas veces las personas con DI carecen de experiencias de aprendizaje y la mayoría de las habilidades se adquieren con el uso y la práctica.

¿Qué actividades de ocio desarrollan?

En general, la tendencia a no salir de casa aumenta en las personas adultas a medida que avanzan de edad. Entre las actividades realizadas en los momentos de ocio se destacan ver la televisión y escuchar la radio, pero aproximadamente el 40% no hace nada. Por lo tanto, la ausencia de actividades recreativas es un dato significativo. Sólo el 12% de los encuestados menores de 65 años realiza en su tiempo libre actividades manuales y artísticas, y quienes participan en actividades deportivas, formativas y excursiones no superan el 5%.

Sólo el 40% va de vacaciones. Las personas con DI que viven con sus padres manifiestan que las actividades de ocio son muy restringidas y típicamente centradas en el hogar.

Estos resultados son similares a los obtenidos en un trabajo que se está llevando a cabo para validar un instrumento de evaluación de la satisfacción del ocio para adolescentes y personas adultas con DI (Badia, 2006). De este estudio se ha obtenido la siguiente información: (1) las actividades de ocio las realizan con la familia, (2) pocas actividades de ocio son normalizadas, (3) participan en actividades de ocio vinculadas a los centros ocupacionales, (4) no eligen las actividades de ocio, (5) no realizan las mismas actividades de ocio que sus hermanos o familiares, (6) poca práctica deportiva y (7) la mayor parte de su tiempo libre están en casa.

¿Qué tipo de barreras impiden el acceso a las oportunidades en el ocio?

Otra de las barreras para la participación en el ocio es la dificultad para acceder a los recursos que prestan los servicios de ocio para las personas con DI. Frecuentemente los servicios o centros de ocio están localizados en las zonas urbanas y muchas de las personas que viven en áreas rurales o en barrios de la periferia de las grandes ciudades tienen dificultades para acceder a los servicios prestadores de ocio. Beart et al. (2001) demostraron que la ausencia de transporte y de una persona que asumiera funciones de apoyo era percibida como barrera para el acceso a las oportunidades de ocio.

El no tener amigos también se ha estimado como una barrera para participar en las actividades de ocio. La ausencia de amistades ha sido identificada como un obstáculo para que la persona con DI participe en ocio normalizado y en la comunidad.

Conclusión

Para concluir con este reporte de lectura acerca del ocio en personas con discapacidad es importante mencionar que todos somos iguales, que aunque las personas cuenten con discapacidad debemos de motivarlos y de ser sus amigos, nunca hacerlos menos al contrario involucrarlos en nuestras actividades.

Quiero mencionar de manera muy personal que yo tengo un familiar el cual cuenta con una discapacidad y es sordomudo, mis primos y yo hacemos lo invitamos a salir y a convivir con nosotros como normalmente lo hacemos, salir a pasear, y platicamos con él, independientemente de su discapacidad le hacemos saber que lo entendemos.

Es admirable la forma en que el actúa, desde muy chico se vino para el pueblo por problemas familiares, a pesar de su discapacidad no le impidió salir adelante, es una persona que le gusta trabajar, y le gusta bailar.

Todos somos iguales, por lo que debemos de hacerlos parte de nosotros a las personas con discapacidades, ellos también tienen derecho de realizar las mismas actividades como nosotros.