Universidad Pedagógica Nacional Unidad 144
Lic. Intervención Educativa
CREACIÓN DE AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
Reporte de lectura
“El Ocio en las personas con Discapacidad”
Gabriela Guzmán Andrade
Maestro: Yurian Isaías Ramos
Cd. Guzmán Municipio de
Zapotlán el Grande Jalisco 08 de Junio de 2015
Introducción
El presente trabajo trata acerca del ocio en personas con
discapacidad. De cómo las tenemos que involucrar en nuestras actividades,
tenemos que relacionarlos con nosotros ya que si no las involucras tienden a
causarle problemas.
Aunque tengan discapacidad tienen derecho a disfrutar de
su tiempo libre, no solo con fines terapéuticos si no a la intemperie que
convivan con su familia, compañeros de la escuela y su medio social.
Ellos aprenderán a crear su ambiente de aprendizaje por
parte de lo que ven e imitan con el medio que se desenvuelven y eso les ayudara
en su proceso de aprender con lo cual desarrollaran distintas habilidades.
¿Qué entendemos por
ocio?
La AAIDD contempla el ocio como una de las áreas de
adaptación y lo define “como el tiempo disponible, libremente elegido, y
aquellas actividades elegidas individualmente, no relacionadas por sus
características con el trabajo o con otras formas de actividad obligatoria, de
los cuales se espera que promuevan sentimientos de placer, amistad, felicidad, espontaneidad,
fantasía o imaginación, gozo, creatividad, expresividad y desarrollo personal”.
Por lo tanto, los aspectos fundamentales que definen el ocio son la libertad de
elección, la motivación por la actividad y un estado mental caracterizado por
la satisfacción.
Autodeterminación limitada
Una característica común en todas las definiciones del
ocio es el concepto de libertad. La libertad en el ocio significa elegir lo que
uno desea hacer, poseer el control sobre la elección de las actividades preferidas
durante el tiempo libre.
Escasas relaciones de amistad
La falta de amigos suele ser uno de los principales obstáculos
para que las personas con DI puedan gozar de un ocio normalizado. En una
investigación realizada por el Hester Research Centre citada por Wertheimer
(1991) se demuestra que la mayoría de ellas no tenían ningún amigo sin
discapacidad, y que quienes tenían amigos no se relacionaban con demasiada frecuencia.
Estos datos también son confirmados por estudios que señalan que las personas
adultas con DI pasan mucho tiempo en actividades en casa, actividades que
además son pasivas y solitarias.
Limitaciones en las habilidades conceptuales sociales
y prácticas
Las personas con DI frecuentemente carecen de algunas
habilidades adaptativas prácticas (manejo del dinero, utilización del
transporte, conocimiento del entorno cercano, etc.) porque no han tenido la
posibilidad de adquirirlas. Las personas sin DI han aprendido estas habilidades
mientras crecían y tienen posibilidades de ponerlas en práctica. Muchas veces
las personas con DI carecen de experiencias de aprendizaje y la mayoría de las
habilidades se adquieren con el uso y la práctica.
¿Qué actividades de ocio
desarrollan?
En general, la tendencia a no salir de casa aumenta en
las personas adultas a medida que avanzan de edad. Entre las actividades
realizadas en los momentos de ocio se destacan ver la televisión y escuchar la
radio, pero aproximadamente el 40% no hace nada. Por lo tanto, la ausencia de
actividades recreativas es un dato significativo. Sólo el 12% de los
encuestados menores de 65 años realiza en su tiempo libre actividades manuales
y artísticas, y quienes participan en actividades deportivas, formativas y
excursiones no superan el 5%.
Sólo el 40% va de vacaciones. Las personas con DI que
viven con sus padres manifiestan que las actividades de ocio son muy
restringidas y típicamente centradas en el hogar.
Estos resultados son similares a los obtenidos en un
trabajo que se está llevando a cabo para validar un instrumento de evaluación
de la satisfacción del ocio para adolescentes y personas adultas con DI (Badia,
2006). De este estudio se ha obtenido la siguiente información: (1) las
actividades de ocio las realizan con la familia, (2) pocas actividades de ocio
son normalizadas, (3) participan en actividades de ocio vinculadas a los
centros ocupacionales, (4) no eligen las actividades de ocio, (5) no realizan
las mismas actividades de ocio que sus hermanos o familiares, (6) poca práctica
deportiva y (7) la mayor parte de su tiempo libre están en casa.
¿Qué
tipo de barreras impiden el acceso a las oportunidades en el ocio?
Otra de las barreras para la participación en el ocio es
la dificultad para acceder a los recursos que prestan los
servicios de ocio para las personas con DI. Frecuentemente los servicios o
centros de ocio están localizados en las zonas urbanas y muchas de las personas
que viven en áreas rurales o en barrios de la periferia de las grandes ciudades
tienen dificultades para acceder a los servicios prestadores de ocio. Beart et
al. (2001) demostraron que la ausencia de transporte y de una persona que
asumiera funciones de apoyo era percibida como barrera para el acceso a las
oportunidades de ocio.
El no tener amigos también se ha estimado como una
barrera para participar en las actividades de ocio. La ausencia de amistades ha
sido identificada como un obstáculo para que la persona con DI participe en
ocio normalizado y en la comunidad.
Conclusión
Para concluir con este reporte de lectura acerca del ocio
en personas con discapacidad es importante mencionar que todos somos iguales,
que aunque las personas cuenten con discapacidad debemos de motivarlos y de ser
sus amigos, nunca hacerlos menos al contrario involucrarlos en nuestras
actividades.
Quiero mencionar de manera muy personal que yo tengo un
familiar el cual cuenta con una discapacidad y es sordomudo, mis primos y yo
hacemos lo invitamos a salir y a convivir con nosotros como normalmente lo
hacemos, salir a pasear, y platicamos con él, independientemente de su
discapacidad le hacemos saber que lo entendemos.
Es admirable la forma en que el actúa, desde muy chico se
vino para el pueblo por problemas familiares, a pesar de su discapacidad no le impidió
salir adelante, es una persona que le gusta trabajar, y le gusta bailar.
Todos somos iguales, por lo que debemos de hacerlos parte
de nosotros a las personas con discapacidades, ellos también tienen derecho de
realizar las mismas actividades como nosotros.
