Universidad Pedagógica Nacional Unidad 144

 

Lic. Intervención Educativa

CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

  Reporte de lectura “El Conductismo”

Gabriela Guzmán Andrade

Maestro: Yurian Isaías Ramos

Cd. Guzmán Municipio de Zapotlán el Grande Jalisco 11 de Febrero de 2015

Introducción

El presente reporte de lectura trata acerca del conductismo. El conductismo es la conducta que se genera en un ambiente determinado. Desde tiempos pasados y actualmente existen maestros conductistas que usan estos métodos para reforzar el aprendizaje en los sujetos, como el reprenderlos por no cumplir con una actividad, o premiar al cumplirla.

Existen tres autores que nos hablan del conductismo Pavlov, Skinner y Watson, los tres comparten ideas distintas acerca del conductismo.

• ·         Pavlov utiliza el condicionamiento clásico, el cual uso un perro como sujeto modificando su conducta al tocar una campana.
• ·         Skinner utiliza el condicionamiento operante, el cual se basa en que el comportamiento es creado mediante estímulos ambientales mediante un proceso de premios y castigos.
• ·         Watson su condicionamiento se basa en Pavlov pero en vez de aplicarlo en un perro lo aplico en los humanos creando una excepción de estados extremos de amor y de odio.

El conductismo puede atraer comportamientos positivos o negativos por parte de los sujetos, ignorando al maestro, y las conductas positivas serian continuando con una manera estricta y exigente de trabajar, por lo tanto veremos más puntos acerca del conductismo.

El conductismo

La concepción positivista de la ciencia y la reflexología rusa de I. Pavlov, sobre el objeto de la psicología como ciencia: la conciencia (el alma) o la actividad observable, de ahí el nombre que desde entonces se acuño para denominar todos aquellos que optaron y defienden la conducta como razón de ser psicología: Conductismo.

Jhon Broadus Watson (1878-1958) por la publicación a partir de 1913 de toda una serie de trabajos en que se argumentaba lo posible en términos científicos, de considerar la introspección como un método valido para la observación o examen directo de los procesos mentales y la conciencia realmente como la categoría que centrara los esfuerzos de los especialistas para conocer y comprender la actuación del hombre.

El conductismo pone énfasis en la descripción de la conducta a partir de la relación estimulo-.respuesta.

Se asocian y condicionan para dar una conducta aprendida, no innata y tan variada como fueran los estímulos activantes.

El paradigma conductista operante centra su atención en el estudio descriptivo de la conducta y de sus determinantes. Entendiendo por conducta el comportamiento observable, medible y cuantificable que muestra el sujeto ante los estímulos del medio.

El conductivismo se preocupa por el cambio de conducta en un sentido dado (objetivo) y en un medio determinado (estimulo).

Cualquier conducta puede ser, aprendida, lo importante es precisar las determinantes que se deben enseñar, manipulación de variables-estímulos y seleccionar las técnicas y procedimientos apropiados que conduzcan a la meta deseada.

La enseñanza y el aprendizaje son de conocimientos, información y habilidades y el maestro, debe preocuparse por la programación instruccional (diseño), es decir arreglos o rearreglos de situaciones (contenido, métodos, medios, evaluacion) que tiene como punto de referencia el objetivo a lograrse.

El conocimiento es una copia de la realidad, el cual es acumulado por mecanismos asociativos.

El sujeto es en principio un ente pasivo, una tabula rasa, un libro en blanco donde las sensaciones, las ideas y las asociaciones entre ellas permiten conocer la realidad.

Las conductas que más interesan como resultado de aprendizaje son las conductas operantes o instrumentales, las cuales no son evocadas de manera automática por los estímulos antecedentes sino que tienen la oportunidad de ocurrir deliberadamente.

Postulados Básicos del conductismo

• ·         La conducta (o comportamiento) es el resultado del ambiente, mas aun de los estímulos ambientales y su asociación a través de la experiencia (actividad explicita).
• ·         Fundamenta la conducta en el establecimiento de reflejos condicionados por parte del sujeto en su medio.
• ·         Enfatiza el papel del aprendizaje, aunque explica este mediante condicionamientos simples.

Conclusión

Para concluir con este reporte de lectura cabe mencionar que el conductismo es una forma de trabajo de los maestros más tradicionalistas que lo utilizan como reforzamiento de aprendizaje. Un claro ejemplo seria cuando a los niños los premian con una estrellita en el kínder eso quiere decir que trabajaron bien, mientras que los que no trabajan no reciben nada, eso puede ser motivación para el niño o desmotivación.

El conductismo me parece una forma más estricta de aprendizaje para los niños o jóvenes, puede funcionar o en ocasiones no por motivo de que los sujetos ignoran al maestro y les da igual si realizan o no las actividades o en ocasiones puede atraer temores.

Como el conductismo de Watson que relaciona a un bebé con un conejo y un ruido si el bebé observa el conejo junto con un ruido el bebé se va asustar y relacionara el ruido con el conejo ocasionándole miedo el conejo.

O cuando asustamos a un niño con una mona o con una figura de la televisión si el niño lo ve en físico aunque no sea de verdad el niño lo relacionara con la película y le dará miedo. A veces realizamos cosas o enseñamos cosas a nuestros niños sin saber el problema que pudiéramos llegar a ocasionar que el niño vivirá con ese miedo durante un buen tiempo.

Desde mi perspectiva yo no utilizaría el conductismo a menos de que sea necesario y sirva realmente de motivación a los sujetos.